Консультація для батьків ” Як розвивається мовлення дитини”

Мова є засобом спілкування людей і формою людського мислення. Розрізняють зовнішню і внутрішню мову. Для спілкування один з одним люди користуються зовнішньою промовою. Різновидами зовнішньої мови є усна і письмова мова. З зовнішньої мови розвивається мова внутрішня (мова – «думання»), яка дозволяє людині мислити на базі мовного матеріалу.

Словник і граматичний лад розвиваються і удосконалюються постійно не тільки в дошкільному віці, але і в процесі навчання в школі. Правильна звуковимова формується у дитини в основному до чотирьох-п’яти років. Тому виховання правильної вимови всіх звуків рідної мови повинно бути закінчено в дошкільному віці. А так як звук є смисловою одиницею – фонемой лише в слові, то вся робота по вихованню правильної звуковимови нерозривно пов’язана з роботою з розвитку мовлення дітей.

Мова не є вродженою здатністю людини, вона формується поступово, разом з розвитком дитини.

Для нормального становлення мови дитини необхідно, щоб кора головного мозку досягла певної зрілості, а органи чуття – слух, зір, нюх, дотик – були досить розвинені. Особливо важливо для формування мови розвиток мовнорухового і мовнослухового аналізаторів.

Аналізатори – складні нервові механізми, що виробляють найтонший аналіз всіх подразнень, які сприймаються організмом вищих тварин і людини із зовнішнього і внутрішнього середовища. До аналізатора відносяться всі органи чуття (зору, слуху, смаку, нюху, дотику), а також спеціальні рецепторні апарати, закладені у внутрішніх органах і м’язах.

Всі перераховані вище фактори в значній мірі залежать від навколишнього середовища. Якщо дитина не отримує нових яскравих вражень, не створена обстановка, що сприяє розвитку рухів і мови, затримується і його фізичний і психічний розвиток.

Велике значення для розвитку мови має психофізичне здоров’я дитини – стан його вищої нервової діяльності, вищих психічних процесів (уваги, пам’яті, уяви, мислення), а також його фізичне (соматичне) стан.

Розвиток мови починається в дитини з трьох місяців, з періоду гуління. Це етап активної підготовки мовного апарату до вимови звуків. Одночасно здійснюється процес розвитку розуміння мови, тоб то формується импресивне мовлення. Перш за все малюк починає розрізняти інтонацію, потім слова, що позначають предмети і дії. До дев’яти-десяти місяців він вимовляє окремі слова, що складаються з однакових парних складів (мама, тато). До року словник зазвичай досягає 10-12, а іноді і більшої кількості слав (баба, киця, му, бе і ін.). Уже на другому році життя дитини слова і звукосполучення стають для нього засобом мовленнєвого спілкування, тоб то формується експресивне мовлення.

Мова малюка розвивається по наслідуванню, тому велику роль в її формуванні відіграє чітка, некваплива, граматично і фонетично правильна мова дорослих. Не слід спотворювати слова, імітувати дитячу мова.

У цей період необхідно розвивати пасивний словник (слова, які дитина ще не вимовляє, але співвідносить з предметами). Поступово у малюка розвивається активний словник (слова, які він вживає в своїй промові).

До двох років активний словник у дітей налічує 250-300 слів. В цей же час починається процес формування фразової мови. Спочатку це прості фрази з двох-трьох слів, поступово, до трьох років, вони ускладнюються. Активний словник досягає 800-1000 слів. Мова стає для дитини повноцінним засобом спілкування. До п’яти років активний словник у дітей збільшується до 2500-3000 слів. Подовжується і ускладнюється фраза, поліпшується вимова. При нормальному розвитку мови до чотирьох-п’яти років у дитини спонтанно коригуються фізіологічні порушення звуковимови. До шести років дитина правильно вимовляє всі звуки рідної мови, має достатній за обсягом активний словник і практично оволодіває граматичною будовою мови.