ЗВІТ ЗАВІДУВАЧКИ

Житомирського центру розвитку дитини № 69

про свою діяльність за підсумками 2021-2022 навчального року

Гладун Людмили Наріманівни

м.Житомир

2022

Закінчився ще один навчальний рік і  ми підводимо підсумки роботи колективу Житомирського центру розвитку дитини № 69. На сьогоднішній день, завдання сучасного управлінця донести до кожного учасника освітнього процесу, що сучасний дошкільний заклад – це не «камера зберігання», де діти харчуються і де за ними доглядають. Дошкільний заклад  – це перша і дуже важлива сходинка в освіті.

Змінюються умови життя і вимоги школи до умінь майбутніх першокласників. Дуже багато зараз говориться про якість освіти, а досягти її можна, на наш погляд, тільки пред’являючи єдині вимоги з боку батьків та вихователів. Даний звіт – засіб забезпечення інформаційної відкритості та прозорості роботи нашого закладу.

Головними завданнями мого звіту, як засобу  інформування громадськості є:

– Підвищення відкритості дошкільного закладу;

– Задоволення інформаційної потреби різних груп користувачів: це і батьки, і педагоги, і засоби масової інформації, та органи влади;

–  Створення інформаційного забезпечення ринку освітніх послуг в   ЖЦРД;

–  Залучення ресурсу «довіри і підтримки» до дитячого закладу.

Керуючись  основними  положеннями  Закону  України „ Про  освіту”, «Про  дошкільну  освіту”,  планом  роботи  на 2021–2022 навчальний  рік, колектив  дошкільного  закладу  на  протязі  року  працював     творчо, креативно і  відповідально в умовах адаптивного карантину, коли змінились форми роботи з батьками.

Я, як завідувач, забезпечую:

– реалізацію вимог Базового компоненту дошкільної освіти, державної політики в галузі освіти через педагогічні ради, онлайн конференції і телемости із батьками та членами батьківського комітету;

– дію від імені закладу, представляю його в усіх державних органах, та інших органах, установах і організаціях, укладаю угоди з юридичними та фізичними особами;

– у межах своєї компетенції видаю накази, обов’язкові для виконання працівниками закладу;

– приймаю на роботу та звільняю з посади працівників закладу при потребі;

– контролюю організацію харчування і медичного обслуговування дітей;

– забезпечую дотримання санітарно-гігієнічних, протипожежних норм і правил, техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності дітей і працівників, збереження майна закладу;

– відповідаю за реалізацію завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту», та забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту і обсягу;

– контролюю відповідність застосованих форм, методів і засобів розвитку, виховання і навчання дітей їх віковим, психофізіологічним особливостям, здібностям і потребам, а також дітей з особливими потребами в інклюзивних групах;

– підтримую ініціативу щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, дослідно-експериментальну роботу педагогів;

– організовую різні форми співпраці з батьками або особами, які їх замінюють.

Житомирський центр розвитку дитини №69 у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України “Про освіту”, “Про дошкільну освіту”, Положенням про дошкільний навчальний заклад України, іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

Засновником дошкільного закладу є виконавчий комітет Житомирської міської ради, який здійснює його фінансування, матеріально-технічне забезпечення, харчування та медичне обслуговування.

Центр розвитку дитини  повністю укомплектований кваліфікованими кадрами. Протягом звітного 2021-2022 навчального року з дітьми працювали  24 вихователі, 2 музичних  керівники, 3 керівники гуртків; 1 інструктор з фізкультури; 1 практичний психолог, 1 соціальний педагог; 5 учителів-логопедів, 2 учителя-дефектолога; 2 медичні сестрі старші, 1 сестра з дієтичного харчування; 2 вихователі-методисти та  завідувач.  Серед цієї кагорти спеціалістів

Повну вищу освіту – 33

Неповну вищу освіту –9

За  наслідками атестації присвоєно:

вищу кваліфікаційну категорію – 18

1 кваліфікаційну категорію – 8

2 кваліфікаційну категорію –  4

не атестовано –  7

присвоєно педагогічне звання :

«вихователь-методист» –  10

«старший  вихователь» – 2

«учитель-методист» – 3

«старший учитель» – 1

Встановлено тарифний розряд:

11 – 5

Основна більшість вихователів  працюють в дошкільному закладі не один десяток років, це віддані своїй справі люди, які люблять дітей. Вони вже виховують дітей своїх минулих вихованців, тому користуються дуже великою повагою батьків.

Методична робота дошкільного закладу організовувалась з урахуванням вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» на реалізацію  вимог Базового компоненту дошкільної освіти України.

Працюючи за програмою розвитку дитини дошкільного віку  «Українське дошкілля» та спец програмами для дітей, які виховуються в спецгрупах,  педагоги переосмислили свої професійні підходи до вихованців і всю свою педагогічну діяльність будували у гуманістичному особистісно – орієнтованому контексті. Адміністрація закладу зі свого боку створила в дошкільному закладі позитивну психологічну атмосферу, забезпечила матеріально-технічну базу: 10 вікових груп укомплектовані комп’ютерами, принтерами, 7 вікових груп підключено до мережі інтернету, що забезпечує  розвиток майстерності кожного педагога, сприяє підвищенню їх фахового рівня.

Реалізуючи завдання  Базового компоненту  розвитку дитини дошкільного віку, організація освітнього простору сучасного дошкільника  будувалася за такими напрямами:

1.       Організація компетентнісного підходу в роботі з педагогами, як чинник організації змісту  освітнього простору сучасного дошкільного закладу  по формуванню загальних життєвих  компетентностей дошкільника.

2.       Урізноманітнення форм роботи з педагогами і дітьми з метою формування життєвої компетенції в організації впровадження ІКТ в освітній простір вихованців спецгруп.

3.       Активізація та удосконалення форм і методів організації життєдіяльності дітей дошкільного віку по формуванню потреби у здоровому способі життя.

У 2021-2022 навчальному році колектив дошкільного закладу поглиблено працював над удосконалення форм і методів освітньої діяльності, корекційно-відновлювальної роботи з дітьми, які мають особливі освітні  потреби, шляхом впровадження у практику інноваційних технологій                                                                                                                                                     і рекомендованих педагогічних інновацій; над  урізноманітненням форми роботи з метою активізації   освітнього простору з організації сенсорно-пізнавального  простору сучасного дошкільника; організацією освітнього  процесу  в ЖЦРД на засадах педагогіки партнерства з родинами вихованців; активізацією  роботи по створенню навчально-ігрового середовища для дітей ЦРД  у групових кімнатах, на ігрових та спортивних  майданчиках, забезпеченням його модернізації, оновленням та  доповненням сучасними засобами дидактичного та ігрового обладнання.

      З метою реалізації пріоритетних напрямків роботи  дошкільного закладу, протягом навчального року було проведено чотири педагогічні ради з такими повістками денними:

1. «Організація життєдіяльності дітей дошкільного віку на сучасному рівні – основа  всебічного розвитку особистості дитини дошкільного віку».
2. «Соціалізація дошкільника, як чинник розвитку компетентності майбутньої особистості»
3. «Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в організації корекційної роботи з дітьми  спецгруп».
4. «Турбота про здоров’ядитини дошкільного віку – одна з головних місій педагога».

Значну увагу протягом року приділяли запровадженню внутрішньої системи забезпечення  якості освіти. На педагогічній  раді  з даного питання розглянули Типове  положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ЗДО, моніторинг та оцінювання якості освіти у ЗДО.    В січні 2021 року затверджена нова редакція Базового компоненту дошкільної освіти, державних вимог до рівня сформованості життєвої компетентності особистості, освіченості, розвиненості й вихованості дошкільників перед вступом їх до школи, тому на часі методичної служби є  робота з педагогами щодо досконалого оволодіння змісту та організації освітнього процесу з дошкільниками на виконання Стандарту дошкільної освіти.

Для відстеження результативності роботи з дітьми проведено моніторинг сформованості  компетентної особистості дитини, визначених  Базовим компонентом дошкільної освіти. Це дало змогу систематично відслідковувати як реальні успіхи дитини, так і потенційні, які окреслюють коло необхідних навчальних та виховних дій.

Назва групи	Кількість протестованих дітей	Рівень знань
		В -високий	Д – достатній	З – задовільний	Н – низький
Логопедична група №2	19	27.4%	44.5%	25.2%	2,9%
Старша група №2	19	15.1%	42.5%	33.20%	9.2%
Старша група №1	10	8.9%	35.7%	39.0%	16.4%
Середня група	23	8.1%	53.4%	26.7%	11.8%

Протягом березня-травня 2021 року практичний психолог Якименко І.Л. вивчала рівень психологічної готовності старших дошкільників до навчання в школі. Було охоплено 95 дітей старшого дошкільного віку (старші групи № 1 (20 дітей), № 2 (22 дитини), логопедичні групи № 1 (12 дітей), № 2 (24  дитини), № 3 (9 дітей)? . Було використано ряд методик:  «Графічний диктант» (за Д.Ельконіним),   Тест Ф.Керна – Я. Йірасика «Діагностика готовності до школи», Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., ОбухівськаА.Г. «Психологічна готовність  до навчання дітей шестилітнього віку».

Кількісний аналіз результатів дослідження рівня готовності до навчання у школі старшої групи № 1, № 2

Старша група № 1 високий рівень готовності до школи – 7 (35%)

достатній рівень –  8  (40%)

середній рівень –  4  (20%)

низький рівень –  1  (5%)

Старша група № 2 високий рівень готовності до школи – (6) 27%,

достатній рівень –  7 (33%)

середній рівень –  4 (18%)

низький рівень –  5 (22%)

Кількісний аналіз результатів дослідження рівня готовності до навчання у школі логопедичних груп: № 1,2,3

 

Логопедичні  групи № 1,2,3  високий рівень готовності до школи – 16 (36%)

достатній рівень – 22 (49%)

середній рівень – 7 (15%)

низький рівень –0 (0%)

Кількісний аналіз результатів дослідження рівня готовності до навчання у школі  групи ЗПР № 1

Група ЗПР № 1       високий рівень готовності до школи – 1 (13%),

достатній рівень – 2 (25%)

середній рівень – 2 (25%)

низький рівень –1 (37%)

Батькам та вихователям надані практичні поради щодо формування психологічної готовності дитини до шкільного навчання.

Протягом 2021-2022 навчального року в дошкільному закладі  функціонували 4 інклюзивні групи, в яких виховувалось 9 дітей і працювали 4 асистенти вихователів. Організація освітнього простору в цих групах  була побудована  на наданні індивідуально зорієнтованої  педагогічної та соціальної допомоги дітям, які мають  додаткові  потреби у процесі навчання та соціальної адаптації.  Організація життєдіяльності дітей , які потребують перебування в інклюзивній групі, була побудована на  методичній допомозі педагогам та батькам інклюзивної групи з метою забезпечення моніторингу  індивідуальних програм розвитку із гнучкою структурою всіх компонентів.

Основною метою інклюзивної освіти є  створення оптимальних умов для розвитку дитини у сім’ї. Головною умовою  соціальної корекційної допомоги є єдність психолого-медико-педагогічної діагностики, комплексної допомоги та оцінки розвитку дитини.

Аналізуючи цю роботу, можна із переконанням стверджувати, що  організація інклюзивного навчання в ЖЦРД № 69 на вірному шляху, але є ще ряд невирішених проблем, над якими потрібно працювати в наступному навчальному році. А саме:

• забезпечити наповнюваність груп, в яких навчаються  діти з особливими потребами, в кількості дітей до 20;
• вихователям інклюзивних груп та асистентам вихователів забезпечити предметно-розвивальне  середовище та дидактичне забезпечення;
• посилити контроль за організацією інклюзивного навчання у групах, де виховуються діти з особливими потребами;
• для педагогів, які працюють з дітьми з особливими потребами організовувати різні форми  методичного всеобучу;
• для батьків, діти яких навчаються за інклюзивною формою, дистанційно проводити консультації з метою залучення їх до навчально-виховного процесу;
• забезпечити у повному обсязі вимоги до формування індивідуальної програми розвитку для дітей, які навчаються за інклюзивною формою.

Протягом року розширилась науково – методична база методичного кабінету: розроблені пам’ятки, схеми, щодо програми, контрольно – діагностичні картки, сиетематизовано нормативно – правові документи щодо діяльності ЦРД. У наявності картотека методичних посібників, методичної літератури та періодичних видань. Методичний кабінет є центром самоосвітньої роботи педагогів закладу.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки педпрацівників були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали. Проведена підписка на електронні  періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Вихователь – методист дошкільного закладу», «Практика управління дошкільним закладом», «Медична сестра дошкільного закладу», що забезпечує практичність у використанні.

Під час проведення різних видів контролю навчально – виховного процесу було проаналізовано планування освітньо – виховної роботи вихователів, аналіз показав, що такі його принципи як актуальність, конкретність, динамічність, об’єктивність дотримуються.

Перспективне та календарне планування відповідає вимогам, але поряд з цим у плануванні є такі недоліки:

• недостатньо просліджується система планування індивідуального підходу до вихованців,
• планування роботи з формування у дошкільників елементів ключових компетентностей не повністю містить в собі реалізацію програми;
• недостатньо уваги приділяється системному підходу до планування здоров’язберігаючої компетентності, активізації ігрової діяльності дошкільників для формування елементарних форм їх життєвої компетентності та індивідуалізації особистісного становлення.

Протягом навчального року контроль і керівництво навчально-виховним процесом здійснювалось за такими напрямками:

• Стан ведення документації у відповідності з Наказом МОН України від 31.01.1998 р.» Про затвердження інструкції про ділову документацію ДНЗ».
• Виконання Правил техніки безпеки, Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей, профілактики дитячого травматизму, пожежної безпеки.
• Виконання заходів місячників «Зелений вогник», пожежної безпеки та Тижня безпеки життєдіяльності.
• Виховання культурно – гігієнічних навичок та особистої гігієни в дітей раннього та молодшого.
• Виконання наказів та рішень педрад.
• Стан організації харчування, як забезпечення здорового фізичного та психічного розвитку.
• Моніторинг шкільної зрілості дітей старшого дошкільного віку.

Довідки заслухані на нарадах при завідувачі та засіданнях педагогічних рад.

Результати перевірок засвідчують, що організація  освітнього простору сучасного дошкільника в дошкільному закладі  відповідає реалізації  завдань Базового компоненту дошкільної освіти України  через відповідні форми роботи за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».

Під керівництвом завідувача в центрі розвитку дитини створюються належні умови для фізичного, психічного розвитку дітей, їх виховання та навчання.

Всі приміщення використовуються раціонально.  Працює музична, спортивна зала, обладнано методичний та психологічний кабінет, кабінет соціального педагога, інструктора з фізкультури та музичних керівників, сенсорну кімнату для дітей з особливими потребами, гурткова робота проводиться в окремих приміщеннях. Створено умови для медичного обслуговування здобувачів дошкільної освіти  – обладнано медичний кабінет, ізолятор, кабінет медичної сестри із дієтичного харчування.

Всі групові кімнати та коридори  естетично оформлені, інтер’єр приміщень дібрано з урахуванням  сучасного дизайну, все обладнання та меблі розташовані зручно та доцільно. Всі кабінети забезпечені  обладнанням та укомплектовані згідно вимог.

Групи, які розташовані на першому поверсі ЦРД мають ізольовані входи, що дає змогу забезпечувати  якісне проведення протиепідемічних заходів в період карантину, постійно дотримуватися виконання санітарно-гігієнічних вимог.

В кожній групі організовані куточки  для розвитку інтелектуальної діяльності, дрібної моторики рук, самостійної художньої, предметно-практичної діяльності,  наявність яких сприяє розвитку кожної дитини. Всі осередки обладнані необхідним матеріалом для розвитку вихованців згідно віковим особливостям.

         Створені умови для дослідницької, трудової діяльності (куточки природи, куточки для чергування тощо), розвитку сюжетно-рольових ігор. Також організовано осередки для ознайомлення вихованців з національними традиціями українського народу.

Таке середовище в групах  сприяє розвитку пізнавальних здібностей дітей, активній самостійній  діяльності, набуттю практичного досвіду.

Створено умови для музичного виховання. Музична зала використовується для проведення щоденних занять, свят та розваг, дозвілля з музичного виховання відповідно з розкладом занять та планом роботи закладу. Музична зала забезпечена музичними інструментами, необхідними меблями, дидактичними посібниками та музично-дидактичними іграми у відповідності до Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти. В залі є фортепіано,  акордеон, музичний центр, набір CD-дисків, касети  із записами класичної та сучасної музики

Гармонійному розвитку дітей сприяє створення адміністрацією ЦРД   необхідних умов для організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми. Фізкультурна зала використовується для проведення щоденних занять з фізичного виховання, свят, розваг, Днів здоров’я, ранкової гімнастики тощо відповідно із розкладом занять та планом роботи закладу.

Фізкультурна зала оснащена необхідним спортивним обладнанням: гімнастичні стінки; атрибути для виконання загальнорозвиваючих вправ (м’ячі, скакалки, гімнастичні палки  та кеглі); обладнання для розвитку основних рухів (гімнастичні лави, драбини, ребристі дошки, мати, дуги, баскетбольні щити, тощо); виготовлене власноруч нестандартне обладнання для перестрибування, доріжки для профілактики плоскостопості). Фізкультурне обладнання відповідає гігієнічним, естетичним вимогам та анатомо-фізіологічним особливостям дітей різних вікових груп.

В дошкільному закладі постійно проводиться робота щодо підтримки матеріально-технічної бази закладу, системи водопостачання, теплопостачання, каналізації, сантехнічного обладнання  в режимі безперебійного функціонування, утримання всіх приміщень у відповідності з санітарно-гігієнічними, педагогічними та естетичними нормами. Заклад  постійно забезпечено гарячою водою.

Значна увага приділяється    оновленню  інтер’єру в закладі, всі заплановані ремонтні роботи в групах та інших приміщеннях закладу проводяться ґрунтовно, з використанням сучасних матеріалів та сучасного дизайну.

Звіт про організацію гурткової роботи

Відповідно до закону України «Про освіту» від 23.05.91 р. № 1060XII (із змінами), «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 р. №2628–III (із змінами), указу Президента України «Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді» від 30.09.2010 №927/2010 у дошкільному закладі протягом року проводилась робота з обдарованими дітьми, яка базується на нормативно правовій базі та вивченні методичної літератури щодо супроводу обдарованих дітей. На початку року проведено анкетування батьків «Чи розвиваєте Ви здібності своєї дитини» також проведено консультації та рекомендації для педагогів щодо подальшого розвитку обдарованості дітей «психологічні та соціальні особливості обдарованих дітей».  Вихователі ведуть індивідуальну, диференційовану роботу з обдарованими дітьми шляхом ускладнення завдань підбору цікавих форм та методів роботи.

Важливою умовою подальшого розвитку обдарованих дітей є організація в дошкільному закладі роботи гуртків. Гуртки є додатковою організаційною формою освітнього процессу, яка спрямована на задоволення потреб та інтересів дітей до певного виду діяльності, виявлення та розвиток у них загальних та спеціальних здібностей. Робота гуртків будується на основі чинних парціальних програм, які конкретизують, розширюють, а в окремих випадках перевищують вимоги до рівня обізнаності, життєвої компетентності дітей, окресленого інваріантною складовою цих програм. Гурткові заняття проводяться у другій половині дня у час, відведений для ігор та самостійної художньої діяльності дітей. Тривалість їх відповідає зазначеним вище нормам для навчальних занять, а періодичність становить 1 раз на тиждень. Наповнюваність гурткових груп 10-12 осіб на одному занятті та відвідування однією дитиною одного гуртка на день. Згідно  Постанови кабінету Міністрів України «Про роботу з обдарованими дітьми» №39 від 20.01.1997 року в  ЖЦРД   організовано роботу таких гуртків:

• Театралізований гурток;
• «Краплинка» – гурток екологічного виховання;
• «Говоримо англійською» – гурток англійської мови.
• «Чарівний маркер» – гурток комп’ютерної грамотності.

Співпраця із ЗОШ №19.

В 2021 – 2022 н.р. на достатньому рівні реалізований план спільної роботи педколективів дошкільного закладу і ЗОШ №19.  Робота проводилась за такими напрямками:

• взаємодія колективів навчальних закладів;
• взаємодія дітей старшого дошкільного віку та учнів початкових класів;
• взаємодія психологічних служб.

Одним із напрямків методичної роботи в закладі є взаємодія центру розвитку дитини  з громадськістю та батьками.  В ході реалізації напрямків роботи з батьками  в умовах адаптивного карантину, в закладі в онлайн режимі проходили загальні заходи і співпраця у вайбер групах,  за допомогою авторських сторінок у фейсбуці. В закладі створений банк даних про всіх вихованців. В кожній групі проходить соціальне обстеження і визначення соціального статусу і мікроклімату в сім’ях шляхом:

• – анкетування,
• – бесід з батьками,
• – малювання дітьми на тему «Моя сім’я», «Ким я хочу бути».

Соціальний захист .

Організації роботи з дітьми в  ЖЦРД значна увага приділяється соціальному захисту дітей. Робота з даного питання ведеться відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства». Дошкільний навчальний заклад забезпечено нормативно – правовими документами з питань соціального захисту дітей. У закладі ведеться облік та складені списки дітей пільгового контингенту:

• Багатодітних сімей – 12 (дітей дошкільного віку в них -18);
• Малозабезпечених сімей – 2 ( дітей дошкільного віку – 3);
• Дітей, які постраждали від Чорнобильської катастрофи – 5;
• Дітей під опікою – 2;
• Дітей,батьки яких приймали участь в АТО – 30;
• Дітей, із сімей, переселенців – 3.

В річному плані в розділі  «Охорона дитинства»  спланована робота щодо ознайомлення батьків з основними питаннями щодо соціального захисту дітей.

Організація роботи щодо зміцнення здоров’я дітей та їх

медичного супроводу

Безумовно, щаслива  дитина – це  здорова  дитина. Серйозну увагу педагогічний та медичний персонал приділяв питанням охорони та зміцнення здоров’я дітей, їх фізичному розвитку. Результати тестування фізичного розвитку дітей виявив сформованість  життєво важливих видів основних рухових дій (ходи, стрибків, метання, лазіння). Постійно велась робота по формуванню правильної постави, профілактики плоскостопості, використовувалися загартування, як профілактика застудних захворювань. Формувалася у дітей система валеологічних знань про свій організм, про користь занять з фізичної культури,  про особисту гігієну  та чистоту навколишнього середовища.

Протягом навчального року колектив працівників дошкільного закладу створював умови для емоційного благополуччя  дитини, організація освітнього простору  дошкільника  будувалась  в динамічному режимі, використовуючи інтерактивні форми  оздоровчих  заходів.  Педагоги,  під керівництвом старших медичних сестер, впроваджували методи первинної профілактики застудних захворювань, поглиблювали свої знання з фізичного виховання дітей та організації гігієнічного виховання.      Медичними  сестрами  та адміністрацією закладу здійснюється  постійний  контроль  за  дотриманням  режиму  в  групах, виконання норм Санітарного регламенту під час адаптивного карантину по COVID-19. 

Організація раціонального харчування

Одним з пріоритетних напрямків діяльності керівника дошкільного закладу є забезпечення зміцнення здоров’я дітей та попередження випадків шлунково-кишкових захворювань, організація  раціонального  харчування дітей. Харчування вихованців здійснюється відповідно до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 року №298/227.  Медичною  сестрою  з дієтичного харчування Прут Т.А. разом із шеф-кухарем Міщук Г.Ф. складається меню-розкладка з урахуванням єдиного сезонного меню та технологічних карток.

Продукти харчування, що постачаються вцентр розвитку дитини,  мають сертифікати якості та відповідності. В літній період діти  були забезпечені свіжими овочами та фруктами: це має позитивний результат в процесі оздоровлення дошкільників.

Вихователями дошкільного закладу ведеться планомірна робота щодо формування навичок культури харчування  дошкільнят, консультативна робота щодо харчування дітей вдома. Дієтичне харчування протягом року було призначено  5  дітям  згідно лікарських висновків.

Контроль за організацією харчуванням здійснювався щодня протягом року:  систематично ведеться  бракераж сирих  продуктів, бракераж  готової  продукції;  відслідковується суворе дотримання  термінів  реалізації   продуктів, які швидко псуються.

На постійному  особистому контролі тримаю  оплату за харчування і коли виявляю  заборгованість по батьківській оплаті, з такими батьками в кожній віковій групі проводиться  індивідуальна  робота.

Фінансово-господарська діяльність.

Житомирський центр розвитку дитини № 69 є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає у оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника, так як на вирішення  його потрібні кошти .

Фінансово-господарська  діяльність закладу здійснюється  згідно кошторису, сформованого  на початок поточного року Житомирською міською радою. Фінансові асигнування в основному плануються  лише на захищені статті і лише частково на утримання дошкільного закладу.

Фінансово-господарська діяльність у ЖЦРД  здійснювалась згідно з річним планом. З метою забезпечення стабільної роботи закладу за сезонами були розроблені заходи, а контроль за виконанням здійснювався батьківською радою та відповідними комісіями профспілкового комітету.

Але перед дошкільним закладом є ряд невирішених проблем, це недостатня кількість конструкцій на спортивному майданчику, недостатня кількість малих ігрових форм на дитячих майданчиках.

Успіхи дитячого садка це не мої особисті успіхи, а успіхи всього колективу, це успіхи нашого закладу разом із Вами. Ми щиро вдячні всім, хто причетний до навчально-виховного процесу та матеріально-технічного забезпечення діяльності нашого закладу і допомагає у здійсненні всіх тих цілей і завдань, які ставить перед собою педагогічний колектив, хто сприяє розвитку і вихованню підростаючого покоління. Висловлюю подяку Вам за те, що Ви люди не байдужі, що Вас цікавить кожна прожита дитиною хвилина в нашому дошкільному закладі. Адже завдяки Вашій турботі діти зростають здоровими та щасливими.

ЖЦРД №69 функціонує з 1985 року, знаходиться за адресою: вул. Хлібна 47. Головна мета діяльності  ЖЦРД №69 забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового й духовного розвитку. 

          Дошкільний навчальний заклад розрахований на 270 місць.

Функціонують 12 груп з 10.5-годинним режимом перебування дітей: з 7.30  до 18.00.

      Групи комплектуються за віковими ознаками, з них:

– 1 групи для дітей віком від 2 до 3 років;

–  11 груп для дітей віком від 3 до 6 років.

Середня наповнюваність груп ДНЗ (станом на 01.01.21 р.) 

Навчальний рік	Кількість місць	Середньо списковий склад дітей	% наповнюваності до кількості місць
2018-2019	270	298	121%
2019-2020	270	285	117%
2020-2021	270	274	113%
2021-2022	270	295	120%

 Організація освітнього процесу у ДНЗ 

Зміст, форми та методи виховання і навчання, використання педагогічних інноваційних технологій та методик, рівень матеріально-технічного забезпечення, навчально-методичної бази та медико-соціальних умов забезпечують належний рівень освітнього процесу та оптимальні умови для повноцінного перебування дітей в закладі.

Для регламентації діяльності колективу в ДНЗ працюють методична та психолого-корекційнаслужби. Освітній процесс здійснюється на основі забезпечення умов для  повноцінного виховання і розвитку дітей дошкільного віку. Навчально-матеріальна база ДНЗ устаткована, постійно оновлюється та гармонізується. В закладі створено належні умови для реалізації дитиною свого природного потенціалу – фізичного, психологічного, соціального.

ЖЦРД №69 організовує освітній процес за художньо-естетичним  напрямом  (розвиток і формування передумов творчих здібностей, життєвих компетентностей особистості засобами зображувальної, художньо-мовленнєвої, музично-хореографічної, театральної діяльності).

У 2021 – 2022 навчальному році  організація освітнього процесу в дошкільному закладі булла спрямована на виконання основних завдань ДНЗ, при визначенн іякихбули враховані їх сучасність та актуальність, а саме:

1. Формувати лідерські якості у дошкільників через взаэмодію з дорослими та однолітками.
2. Удосконалювати роботу щодо формування творчих здібностей дошкільників засобами лінгвориторичної діяльності.
3. Сформувати психологічну готовність педагогічного колективу та створити належні умови для впровадження в освітній процес альтернативної програми формування культури інженерного мислення в дітей передшкільного віку .

Головні річні завдання знайшли своє відбиття в усіх складових річного плану роботи. Методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на реалізацію основної мети: підвищення професійного рівня педагогів, координування зусиль всіх працівників закладу для вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності освітнього процесу.

Організація освітньої діяльності в дошкільному  навчальному закладі у 2021/2022 навчальному році здійснюється відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти, Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 № 305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446), листа МОН «Щодо  організації діяльності закладів  освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році» від 02.07.2019 №1/9-419, інструктивно-методичним  листом «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році» від 30.07.2020 № 1/9-411 та  іншими чинними нормативно-правовими актами вищих органів державної влади.

У навчальному році педагогічний колектив продовжував роботу    щодо формування лідерських якостей у дошкільників через взаємодію з дорослими та однолітками. Систематична робота вихователів та практичного психолога Якименко І.Л. з дошкільниками була спрямована на становлення у дитини дошкільного віку основної компетентності – вміння взаємодіяти, співпрацювати, розуміти, самореалізовуватися в соціумі серед ровесників, молодших і старших за віком людей.

Науково-методичний семінар «Формування лідерських якостей у дошкільників»  розширив уявлення педагогів про лідерство та лідерські якості,формування лідерських якостей у дошкільників.

Підвищенню якості методичної роботи, майстерності педагогів у дошкільному закладі сприяли педагогічні ради, семінари, конкурси, виставки, день педагогічної майстерності.

Проблемний семінар «Впровадження STRАEM-освіти в життєдіяльність дошкільників» сприяв ознайомленню педагогів з альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дітей передшкільного віку «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт», психологічній готовності педагогічного колективу до впровадження програми  в освітню діяльність ЗДО. Впродовж навчального року педагоги мали змогу переглянути вебінари з досвіду роботи колег м. Шостки, Києва, Львова, які мають педагогічні наробки щодо створення належних умов та впровадження альтернативної програми в освітній процес ЗДО.

Підвищенню професійної компетентності педагогів та результативності освітньої роботи  з дітьми  сприяла активна участь педагогів  в методичній роботі дошкільного закладу, району, області.

Значну увагу протягом року приділяли запровадженню внутрішньої системи забезпечення  якості освіти. На педагогічній  раді  з означеного питання розглянули Типове  положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ЗДО, моніторинг та оцінювання якості освіти у ЗДО. Творча група отримала завдання до 01.09.2021р. розробити власне Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, провести самооцінювання якості освіти в ЗДО.

В січні 2021 року затверджена нова редакція Базового компоненту дошкільної освіти, державних вимог до рівня сформованості життєвої компетентності особистості, освіченості, розвиненості й вихованості дошкільників перед вступом їх до школи, тому на часі методичної служби є  робота з педагогами щодо досконалого оволодіння змісту та організації освітнього процесу з дошкільниками на виконання Стандарту дошкільної освіти.

Для відстеження результативності роботи з дітьми проведено моніторинг сформованості  компетентної особистості дитини, визначених  Базовим компонентом дошкільної освіти. Це дало змогу систематично відслідковувати як реальні успіхи дитини, так і потенційні, які окреслюють коло необхідних навчальних та виховних дій.

За результатами діагностики показник низького рівня розвитку дітей дошкільного віку знизився з 18, 4% (на початку навчального року) до 4% ( кінець березня ). Показник середнього рівня розвитку з 64,5% знизився до 50,3%.  На 26,6% зріс показник достатнього рівня розвитку дітей, на 2 %  – високого рівня розвитку.

 Зведена таблиця моніторингу компетентностей дошкільників ЖЦРД № 69

                                                                         2021 – 2022 н.р.

Освітні напрями	Вересень 2021 року – 273 д				Березень 2022 року – 245 дітей
	В	Д	С	Н	В	Д	С	Н
Особистість дитини		17,5	71,4	10,9	2,4	48,1	46,5	2,8
Дитина в соціумі		20,4	57,8	21,5	2,0	43,2	51,4	3,2
Дитина в природному довкіллі		9,1	70,6	20	1,6	36,3	57,5	4,4
Дитина у світі мистецтва	1	8,3	70,3	20	3,6	31,8	58,7	5,7
Гра дитини		33,5	61,1	4,7	0,8	60,8	37,9	0,4
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі		12,4	63,3	24	3,2	44	50,6	5,7
Мовлення дитини		17,9	55,6	26,3	1,6	42,0	50,2	6,1
Загальний рівень	0,1	17	64,5	18,4	2,1	43,6	50,3	4

 

Протягом березня-травня 2022 року практичний психолог Якименко І.Л. вивчала рівень психологічної готовності старших дошкільників до навчання в школі. Було обстежено 72 дитини старшого дошкільного віку. За результатами психологічного обстеження 97% дітей функціонально, інтелектуально та соціально готові до навчання в школі, 83% – готові емоційно. Батькам та вихователям надані практичні поради щодо формування психологічної готовності дитини до шкільного навчання.

З метою запобігання виникнення надзвичайних подій, учасниками яких є діти, вихованці середніх та старших груп брали активну участь  у конкурсі в рамках Місячника безпекижиттє діяльності у закладах освіти.

                     Вихователі та дошкільники середніх та старших груп стали активними учасниками заняття доброти,  метою якого було виховання гуманного та відповідального ставлення до тварин. 

2. Матеріально-технічне забезпечення ДНЗ

Дошкільний навчальний заклад має типову споруду, яка здана в експлуатацію в 1985 році і розрахована на 270місць, 12 груп.  До складу групових осередків входять: приймальня, ігрова, спальня, туалет, буфетна. В групових приміщеннях розміщені столи, стільці для дітей, шафи для зберігання іграшок, будівельних матеріалів, полички для книг, куточки природи. Дитячі меблі міцні, стійкі, без гострих кутів, відповідають вимогам ТБ. В роздягальні вздовж стін розміщені шафи для верхнього дитячого одягу, дзеркало та лави.  Усі приміщення пов’язані між собою та мають аварійні виходи на вулицю. Вони використовуються для проведення щоденної  освітньої   роботи з дошкільниками відповідно до чинних програм, розкладу занять та режиму роботи закладу, організованої та вільної ігрової діяльності дітей, для організації харчування та денного відпочинку, для співпраці з батьками або особами, які їх замінюють.

Всі приміщення використовуються раціонально.  Працює музична, спортивна зала, обладнано методичний та психологічний кабінет. Створено умови для медичного обслуговування здобувачів дошкільної освіти  – обладнано медичний кабінет, ізолятор.

Питання матеріального забезпечення сплановано в річному плані роботи закладу в розділі «Адміністративно – господарська діяльність».

Будівля дошкільного закладу знаходиться далеко від проїзної частини, має металевий паркан, зручні під’їздні шляхи, по периметру території  захищена зеленою зоною. Приміщення  знаходиться в належному стані, постійно проводяться роботи щодо його безпечного утримання.

Адміністрація приділяє велику увагу озелененню території закладу, створення комфортного середовища для  перебування вихованців на вулиці.

На територі розташовані клумби, газони, дерева і кущі, дослідні ділянки. Доцільно розташовані зелені насадження як на території закладу, так і на групових ділянках. Квітники постійно оновлюються, силами працівників закладу щорічно проводиться обрізка дерев, кущів, вирубка сухих гілок.

На території закладу розташоване овочесховище для зберігання свіжихфруктів, овочів, соків. Його  утримання відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Зберіганн япродуктів упорядковано, витримуються вимоги щодо їх утримання,

Асфальтне покриття на території закладу потребує оновлення.

Кожна група має ізольований ігровий майданчик з тіньовими навісами. Всі  павільйони утримуються в безаварійному  стані.

Для проведення освітньої роботи під час літнього оздоровлення вихованців кожний ігровий майданчик укомплектований столами і лавами.

На території закладу розміщено спортивний майданчик.  Постійно проводиться робота щодо його фарбування  та  збереження спортивного обладнання.

Ігрові майданчики кожної групи також забезпечені ігровим та спортивним обладнанням відповідно віку дітей для забезпечення рухової активності на прогулянці.  Обладнання на групових ділянках  та спортивному майданчику розміщено доцільно,  надійно укріплено, відповідає ростовим показникам дітей та безпечне для використання.

Під керівництвом завідувача в дошкільному закладі  створюються належні умови для фізичного, психічного розвитку дітей, їх виховання та навчання.

Всі групові кімнати та коридори  естетично оформлені, інтер’єр приміщень дібрано з урахуванням  сучасного дизайну, все обладнання та меблі розташовані зручно та доцільно. Всі кабінети забезпечені  обладнанням та укомплектовані згідно вимог.

Групи, які розташовані на першому поверсі ДНЗ мають ізольовані входи, що дає змогу забезпечувати  якісне проведення протиепідемічних заходів в період карантину, постійно дотримуватися виконання санітарно-гігієнічних вимог.

В дошкільному закладі постійно проводиться робота щодо підтримки матеріально-технічної бази закладу, системи водопостачання, теплопостачання, каналізації, сантехнічного обладнання  в режимі безперебійного функціонування, утримання всіх приміщень у відповідності з санітарно-гігієнічними, педагогічними та естетичними нормами. Заклад  постійно забезпечено гарячою водою.

Харчоблок   знаходиться в належному  стані, проведено  капітальний ремонт цехів готової продукції та овочевого, в робочому стані технологічне обладнання. Постійно залишаються на контролі його ремонт та поновлення.

В цілому  технологічне обладнання в дошкільному закладі  працює,  підтримується  його використання  в безперебійному режимі.

Значна увага приділяється    оновленню  інтер’єру в закладі, всі заплановані ремонтні роботи в групах та інших приміщеннях закладу проводяться ґрунтовно, з використанням сучасних матеріалів та сучасного дизайну.

Всі групові кімнати оснащені відповідно віку дітей,  створено  розвиваюче середовище, належні умови щодо утримання дітей. Протягом останніх   років проведено ремонт груп, кожна група має естетичний вигляд, індивідуальний сучасний інтер’єр.  Поновлені дитячі столи, стільці, шафи для роздягання, лави в роздягальнях, вішалки для рушників, шафи для миючих засобів.  Дані меблі  зручні у використанні, мають сучасний дизайн. Для  інформаційного забезпечення в дошкільному навчальному закладі  придбано 8 комп’ютерів  та 8 принтерів, майже всі комп’ютери приєднанні до мережі інтернет.

Всі групи мають естетичний вигляд, в них створені комфортні  умови для  перебування дітей протягом дня, розвитку здібностей та нахилів, для забезпечення рухової діяльності. Групи постійно поповнюються розвиваючими іграми та іграшками, дидактичними посібниками, які  сприяють  розвитку пізнавальної сфери, методичною літературою.

Ігрове та навчальне обладнання зручно розташоване, доступне для вихованців,  спонукає дітей до елементарних дій  з ним, сприяє  розвитку пізнавальної сфери.

В кожній групі організовані куточки  для розвитку інтелектуальної діяльності, дрібної моторики рук, самостійної художньої, предметно-практичної діяльності,  наявність яких сприяє розвитку кожної дитини. Всі куточки обладнані необхідним матеріалом для розвитку вихованців згідно віковим особливостям.

         Створені умови для дослідницької, трудової діяльності (куточки природи, куточки для чергування тощо), розвитку сюжетно-рольових ігор. Також організовано осередки для ознайомлення вихованців з національними традиціями українського народу.

Таке середовище в групах  сприяє розвитку пізнавальних здібностей дітей, активній самостійній  діяльності, набуттю практичного досвіду.

Створено умови для музичного виховання. Музична зала використовується для проведення щоденних занять, свят та розваг, дозвілля з музичного виховання відповідно з розкладом занять та планом роботи закладу. Музична зала забезпечена музичними інструментами, необхідними меблями, дидактичними посібниками та музично-дидактичними іграми у відповідності до Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти. В залі є фортепіано,  акордеон, музичний центр, набір CD-дисків, касети  із записами класичної та сучасної музики

Гармонійному розвитку дітей сприяє створення адміністрацією ДНЗ  необхідних умов для організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми. Фізкультурна зала використовується для проведення щоденних занять з фізичного виховання, свят, розваг, Днів здоров’я, ранкової гімнастики тощо відповідно із розкладом занять та планом роботи закладу.

Спортивна зала оснащена необхідним спортивним обладнанням: гімнастичні стінки; атрибути для виконання загальнорозвиваючих вправ (м’ячі, скакалки, гімнастичні палки, гантелі та кеглі); обладнання для розвитку основних рухів (гімнастичні лави, драбини, ребристі дошки, мати, канати, дуги, баскетбольні щити, тощо); виготовлене власноруч нестандартне обладнання для перестрибування, доріжки для профілактики плоскостопості). Фізкультурне обладнання відповідає гігієнічним, естетичним вимогам та анатомо-фізіологічним особливостям дітей різних вікових груп.

Спортивне та ігрове обладнання в дошкільному закладі в достатній кількості, постійно оновлюється, систематично перевіряється комісією з охорони праці, про що складаються відповідні акти.

Основні гігієнічні вимоги до штучного освітлення (достатність, рівномірність розподілу, відсутність блиску) виконуються. На території закладу працює зовнішнє освітлення.

Постійно проводиться облік використання електроенергії, щорічно проводиться інвентаризаційний облік матеріально-технічної бази закладу, створюється комісія щодо його проведення.

Слід відзначити, що враховуючи складні соціально-економічні умови, адміністрація закладу проводить  ефективну роботу з батьками та спонсорами щодо зміцнення та поновлення матеріально-технічної бази. Ведеться облік  залучених коштів, який щоквартально перевіряє експертна група, представник батьківської громадськості закладу двічі на рік звітує на батьківських зборах щодо їх використання, щомісячні звіти розміщено на сайті ДНЗ та батьківському куточку,

Матеріально-технічна база дошкільного закладу є достатньою для проведення необхідного обсягу  освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку щодо реалізації вимог Базового компонента дошкільної освіти, щорічно підлягає оновленню та розвитку.

3. Кадрове забезпечення ДНЗ

Керуючись Законами України «Про освіту» ст. 58, «Про дошкільну освіту» ст.. 30, Положенням про дошкільний навчальний заклад, власним Статутом, директор ДНЗ на посади педагогічних працівників приймає осіб, які мають відповідну вищу освіту, а саме, освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліста, бакалавра, або молодшого спеціаліста (до введення в дію Закону України «Про освіту» – вищу або середню спеціальну освіту).

ЖЦРД № 69  укомплектований педагогічними кадрами на 100 % Педагогічні кадри закладу мають спеціальну педагогічну освіту,  за станом здоров’я їм дозволено здійснювати педагогічну діяльність.

У дошкільному закладі працює  74 працівників, освітню роботу з дітьми здійснюють   38 педагоги, із них 24 вихователів, 2 музичних керівника, інструктор  з фізкультури, практичний психолог,  соціальний педагог ,3 керівника гуртка, 2 вчителя-дефектолога, 4 вчителя – логопеда.

Педагогічні кадри за віковими групами закріплюються наказом завідувача на початку року. Адміністрація ЖЦРД № 69 диференційовано підходить до вихователів-початківців і до досвідчених  педагогів-майстрів, створюючи належні умови для розкриття їх творчого та професійного потенціалу.

Відповідно до ст..32 Закону України «Про дошкільну освіту», Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого  наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 року № 930 (із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 1473 від 20.12.2011, наказом МОН № 1135 від 08.08.2013), зареєстрованим Міністерством юстиції України 14.12.2010 № 1255/1855),  та згідно перспективного плану в дошкільному навчальному закладі проведена атестація педагогічних кадрів.

У 2021-2022 н.р. атестовано 6педагогів, що становить 17% від загальної кількості педагогічних працівників ДНЗ.

За результатами атестації соціальному педагогу Абрамович М.М.. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої  категорії»,вихователю Штольц Т.М. присвоєно педагогічне звання « вихователь – методист», вихователю – методисту Кучер С.С. присвоєно звання « старший вихователь»  3 педагоги за результатами атестації визнано такими, що відповідають раніше встановленому тарифному розряду.

Організовано роботу зі своєчасного проходження курсів підвищення кваліфікації: за минулий навчальний рік на курсах підвищили свою  кваліфікацію 4 педагоги згідно перспективного плану підвищення кваліфікації.

Антипедагогічних проявів серед педагогічних працівників закладу не зафіксовано. Педагогів, притягнутих до дисциплінарної відповідальності за ініціативою відділу освіти чи керівника закладу, немає.

4. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я вихованців та педагогічних працівників

На виконання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах систематично аналізується стан виконання фактичних норм харчування дітей та показники фактичної вартості харчування, здійснюється контроль за якістю продуктів та їх кулінарною обробкою. Документація з питань харчування ведеться відповідно до встановлених вимог.

Організація харчування дітей у дошкільному навчальному закладі здійснювалась відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» від 22 листопада 2004 р. № 1591, Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого спільним наказом Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 1 червня 2005 р. № 242/329, Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17 квітня 2006 р. № 298/227 ( зі змінами затвердженими наказом МОН молоді та спорту України та МОЗУ від 26.02.2013р. №202/165), та наказу «Про організацію харчування дітей у дошкільному закладі у 2018 році» від 02.01.2018р. №05/р.

У дошкільному закладі організовано 3-разове харчування дітей, що відповідає режиму роботи ДНЗ. Усього харчувалося 283 дітей, з них дітей раннього віку 25, дошкільного віку 258. З пільгової категорії безкоштовно харчується – 57 дітей (з багатодітних сімей – 11 дітей, з сімей учасників бойових дій АТО – 21 дітей, діти інваліди – 4 дитини, з малозабезпечених сімей – 12, ВПО – 9 дітей).

Відповідно до штатного розпису дошкільний навчальний заклад укомплектовано працівниками, які забезпечують організацію харчування.

Систематичний контроль за організацією харчування здійснювали сестри медичні старші: Чемерис Н.О., Тарасюк І.М.

Харчоблок та групи в повній мірі забезпечені кухонним інвентарем, посудом, обладнанням.

Комірник своєчасно подавала щомісячні та поточні заявки на продукти харчування відповідно до примірного двотижневого меню, затвердженого керівником дошкільного навчального закладу .

До дошкільного навчального закладу приймали лише якісні продукти харчування і продовольчу сировину, за наявністю супровідних документів, які відповідали вимогам державних стандартів сертифіката якості, державні реєстри або висновок санітарно – гігієнічної експертизи, ветеринарні довідки. Умови зберігання продуктів харчування та продовольчої сировини в дошкільному закладі задовільні, відповідають санітарно- гігієнічним вимогам.

Відповідно до примірного двотижневого меню та картотеки страв, затвердженої керівником дошкільного навчального закладу, спільно з шеф-кухарем та комірником щодня складали меню-розклади на наступний день.

Медична сестра вчасно, за 30 хвилин до видачі їжі на групи, знімала пробу готових страв та робила запис про результати зняття кожної проби у Журналі бракеражу готової продукції.

Кухар у присутності медичної сестри своєчасно відбирала добові проби в об’ємі порції для дітей молодшої вікової групи.

У дошкільному навчальному закладі видача готових страв на групи здійснювалась відповідно до графіка видачі їжі. Помічники вихователів дотримувались санітарних правил при отриманні їжі з харчоблоку: їжу отримували у промаркованому посуді з кришками, у спецодязі.

Працівники харчоблоку готували смачні страви відповідно до картотеки страв, меню-розкладу, дотримуючись технологій приготування страв.

Аналіз виконання норм харчування за навчальний рік показав, що в цілому харчування вихованців дошкільного навчального закладу здійснювалось наближено до норм: ясла – 92%, садок – 90%.

Порівняно з 2020-21 н.р.  показники харчування залишились на одному рівні.

У навчальному році на 100% виконано норми: цукор, сир твердий, картопля, борошно, крупи, олія, масло вершкове, яйця (ясла), сметана, м’ясо (ясла), хліб житній.

Проте не в повному обсязі виконано норми з продуктів харчування, зокрема: овочі, фрукти, соки, молоко, м’ясо (сад).

Слід зауважити, що у порівняні з минулим роком зменшились показники виконання норм овочі – ясла на 5%,сад. на 3%; борошно – сад на 2%; сир твердий – ясла на 5%, сад на 8%.

Збільшились показники виконання норм: крупи –ясла 1%, сад на 2%; яйця – сад на 3%; молоко – ясла на 9%, сад на 4%; риба – ясла на 4%, сад – на 3%; кондитерські вироби – ясла на 6%, сад – на 10%, картопля ясла – 9%, сад – 4%, фрукти – ясла 19%, сад – 6%

Невиконання в повній мірі норм харчування можна пов’язати з необхідністю дотримання цінового показника.

Відповідно до розподілу функціональних обов’язків документацію з організації харчування своєчасно ведуть сестра медична старша, комірник, шеф-кухар.

Вихователі та помічники вихователів дошкільного навчального закладу беруть активну участь в організації харчування дітей, формують у них культуру харчування та розуміння значення прийому їжі для нормального функціонування організму) формують стійкі культурно-гігієнічні навички.

Організація медико-профілактичної роботи. Роботу даного напрямку у закладі здійснюють: старші медичні сестри Чемерис Н.О., Тарасюк І.М, інструктор з фізкультури Попадюк В.А.

План роботи медичної служби на 2021-2022н.р. виконаний в повному обсязі. Медичне обладнання та медичний інструментарій представлені у достатньому обсязі. Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти. За потребою готувався оперативний план дій по зниженню захворюваності; контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування; здійснювались антропометричні виміри в садових групах ДНЗ – щоквартально, в групах раннього віку – щомісячно, перевірка постави, огляд на педикульоз.

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.

Працівники дошкільного закладу суворо виконували рекомендації щодо організації протиепідемічних заходів  на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (СОVID-19), педагоги навчали дітей особистої гігієни в умовах карантину.

Організація роботи з  охорони праці в ЖЦРД № 69 проводиться відповідно до Закону України «Про охорону праці»,  «Положення про організацію роботи з охорони праці та  безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», що визначають єдину систему організації роботи з охорони праці. На підставі нормативних документів адміністрація закладу планує заходи щодо охорони здоров’я учасників освітнього процесу за напрямками:

• охорона праці та безпека життєдіяльності; пожежна безпека; дитячий травматизм.

З метою  формування навичок здорового способу життя та запобігання порушень техніки безпеки працівниками закладу в річному плані роботи в розділі «Охорона життя і здоров’я дошкільників» плануються заходи щодо попередження дитячого травматизму в трьох напрямках:

• із працівниками ДНЗ; із вихованцями; з батьками.

Щорічно на початку року видаються накази про закріплення відповідальних за:

• роботу з охорони праці; роботу з пожежної безпеки; роботу з попередження дитячого травматизму.

Проводиться системна робота щодо забезпеченню всіх служб ДНЗ інструкціями з ОП, ПБ, які переглядаються, доповнюються у зв’язку зі змінами в нормативному законодавстві чи в умовах життєдіяльності ДНЗ.

Налагоджена робота щодо попередження дитячого травматизму з урахуванням сезонних явищ. Інструктажі з  ОП, ПБ проводяться відповідно до плану та програми.

Один раз на рік проводиться навчання з евакуації згідно «Інструкції дії персоналу в разі виникнення надзвичайної ситуації», яка щорічно складається з урахуванням кадрових змін. Вся документація з ОП, ПБ затверджена і погоджена відповідно до  нормативних вимог.

Навчання і перевірка знань з ОП, ПБ  працівників ДНЗ проводиться один раз на 3 роки, результати заносяться до посвідчення  по перевірці знань з охорони праці.

Результатом грамотної і професійної роботи з питань ОП, ПБ є відсутність в навчальному році випадків дитячого травматизму.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працювали над впровадженням державної політики в галузі охорони праці, яка базується на принципі пріоритету життя і здоров’я учасників освітнього процесу.

Виконання вимог чинного законодавства з питань охорони дитинства і захисту прав малолітніх.На виконання вимог чинного законодавства з питань охорони дитинства і захисту прав малолітніх  в річному плані роботи передбачені та розглядаються питання  на педагогічних радах, Раді закладу, на загальних батьківських зборах,  на загальних зборах колективу, на нарадах при директорі.Крім того, більша частина питань вирішується оперативно по мірі виникнення (за ініціативи батьків та співробітників).

Значна увага протягом року приділялась питанням протидії булінгу, проводилась роз’яснювальна робота серед батьків,  працівників ДНЗ щодо дії  затверджених в минулому році документів, а саме Положення про порядок розгляду випадків булінгу (цькування) в ЗДО, Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в ЗДО та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування), Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькування) в ЗДО, Правила поведінки  здобувачів дошкільної освіти в дошкільному навчальному закладі. Всі матеріали представлені на сайті дошкільного закладу.

Моральне та матеріальне стимулювання педагогічних працівників, вихованців  та організація їх відпочинку та оздоровлення.

Адміністрація дошкільного закладу докладає належних зусиль для покращення оплати праці обслуговуючого персоналу. Робота зі створення належних умов для праці педагогів та обслуговуючого персоналу  у дошкільному закладі проводиться постійно та систематично. Керівництво закладу працює у постійному співробітництві з первинною профспілковою організацією, відповідно до колективного договору.

Для стимулювання професійної діяльності педагогічних працівників за зразкове виконання своїх обов’язків, тривалу і бездоганну працю, новаторство в роботі та за інші досягнення   застосовувались заохочення, передбачені Правилами внутрішнього трудового розпорядку закладу освіти.

5. Співпраця з сім’єю та громадськими організаціями 

Основними напрямками взаємодії з батьками у ЖЦРД № 69:

• просвіта батьків; фахове вдосконалення педагогів; методичний та психологічний супровід організації взаємодії вихователів з батьками та спільної діяльності батьків з дітьми.

Педагоги забезпечували освітні потреби кожної конкретної сім’ї, активізували та збагачували виховні вміння батьків, підтримували їх впевненість в особистих педагогічних можливостях, знайомили з кращим досвідом сімейного виховання з питань підготовки дітей до шкільного навчання. Проблемами, які потребують вирішення у роботі з батьками, виступають:

• систематичне обновлення власного сайту, завдяки якому, суб’єкти освітнього процесу зможуть обмінюватись досвідом, брати участь у різних проектах;
• підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків, формування у них відчуття соціальної і особистої відповідальності за повноцінний розвиток своїх дітей.

6. Стан дитячого травматизму та захворювання

Аналіз стану травматизму серед учасників освітнього процесу свідчить про належний стан виконання техніки безпеки та інструкції по організації охорони життя та здоров’я дітей. На виконання вимог чинного законодавства з питань охорони дитинства і захисту прав дітей в річному плані роботи передбачені та розглядаються питання на педагогічних радах, на загальних батьківських зборах. Організація роботи з охорони праці в ЖЦРД № 69 проводиться згідно з нормативними документами. Щорічно на початку року видаються накази про закріплення відповідальних за:  роботу з охорони праці;  роботу з пожежної безпеки;  роботу з попередження дитячого травматизму. Проводиться системна робота по забезпеченню всіх служб ЗДО інструкціями з ОП, ПБ. Один раз на рік проводиться навчання з евакуації згідно «Інструкції дії персоналу в разі виникнення надзвичайної ситуації». Навчання і перевірка знань з ОП, ПБ працівників ЗДО проводиться один раз на 3 роки, результати заносяться до посвідчення по перевірці знань з охорони праці. Забезпечення пожежної безпеки є невід’ємною частиною діяльності працівників ЗДО щодо охорони життя та здоров’я людей, навколишнього природного середовища. Станом на 01.07.2022 року травматизму серед учасників освітнього процесу не зафіксовано.

7. Організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу СОVID-19.

На виконання постанови Кабінету Міністрів України «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу СОVID-19» від 11 березня 2020 року № 211, ст. 32 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб», Указу Президента України від 13 березня 2020 року №87/2020 «Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 13 березня 2020 року «Про невідкладні заходи щодо забезпечення національної безпеки в умовах спалаху гострої респіраторної хвороби СОVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-coV-2», на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 16 березня 2020 року № 406 «Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу СОVID-19», рішення виконавчого комітету Житомирської міської ради від 16.03.2020 року № 301 «Про внесення доповнень до рішення виконавчого комітету міської ради від 11.03.2020 № 295 зі змінами» та наказу департаменту освіти Житомирської міської ради № 78 від 17.03.2020 розроблені відповідні заходи. Вихователями- методистами Туровською Л.Т. та Кучер С.С. були  розроблені графіки прогулянок та занять в умовах адаптивного карантину з метою недопущення змішування груп; рекомендації щодо організації освітнього процесу з дітьми в умовах напруженої епідситуації, надається перевага формам роботи на свіжому повітрі максимально з дотриманням правил соціального дистанціювання. Щоденно, в І і ІІ половини дня проводяться з дітьми «Хвилинки Гігієни, Чистоти і Здоров’я» з метою привиття культурногігієнічних навичок. Здійснювався контроль:  за використанням педагогами дидактичного матеріалу, який добре піддається обробці (ламінований, пластик тощо);  за організацією дітей мікрогрупами не більше 2-3 дітей в групі;  за дотриманням правил безпечного перебування дітей в закладі освіти;  використання приміщень загального користування (музична,Ø спортивна зала) за умови чіткого дотримання графіку роботи з обов’язковим проведенням усіх санітарно-гігієнічних заходів щодо їх прибирання та провітрювання. Медичні працівники закладу освіти: Чемерис Н.О., Тарасюк І.М. налагодили тісний контакт з спеціалістами закладу охорони здоров’я; в наявності списки номерів контактних телефонів лікарів педіатрів, які обслуговують вихованців дошкільного закладу. У разі виявлення хворого медичні працівники діяли відповідно до пам’ятки щодо дій при виявленні в учасників освітнього процесу симптомів інфекційної хвороби. Проводиться ранковий щоденний огляд дітей з вимірюванням температури безконтактним термометром. Вихователі, помічники вихователя, прибиральники службових приміщень забезпечують належні (безпечні), відповідні умови для перебування дітей. Протягом року турбота про здоров’я учасників освітнього була і залишається одним з пріорітетних напрямків роботи закладу, а саме забезпечення системного підходу до охорони життя, збереження здоров’я, навичок гігієни учасників освітнього процесу шляхом пропагування та впровадження здоров’язберігаючих технологій.

8. Робота ЖЦРД № 69 на період дії воєнного стану в Україні.

Було створено укриття загальною площею 270кв.м., загальний об’єм 621 куб.м.,де є всі належні умови для перебування , а саме : додаткове освітлення, окремий санвузол та в наявності мережа інтернет з встановленим WI –FI роутером.

8. Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян з питань діяльності навчального закладу

Робота щодо звернень громадян з питань діяльності навчального закладу ведеться на належному рівні. Всі питання, зауваження та пропозиції не залишені без уваги та вирішені позитивно.

Отже, заплановану роботу на 2021-2022н.р. можна вважати виконаною в повному обсязі.

звіт завідувача за 2021-2022